Реформа образования в области естествознания - нужна или нет?
Основная цель сайта - просветительская. Я поставил перед собой задачу обосновать необходимость проведения реформы образования в области наук о Земле и подготовки универсальных специалистов по естествознанию. Выполняя ее, написал обращение к официальным лицам России, отвечающим за подготовку специалистов в нашей стране, и поместил ее на нескольких форумах по образованию при Министерстве образования (и науки) России, областей и городов, а также на некоторых христианских и общественных форумах в разделах, посвященных образованию.
Как вы думаете, какой был результат? На одних форумах мое сообщение не появилось вовсе, на других оно сразу же было удалено модераторами (без объяснения причин или с указанием, что оно не соответствует тематике или духу форума). И лишь на нескольких христианских и общественных форумах его продолжают обсуждать и поныне, за что я хочу сказать модераторам и владельцам сайтов большое спасибо.
Почему мое сообщение было удалено с крупнейших образовательных форумов России?
Я вижу два возможных ответа на этот вопрос:
1) Большинство людей пока еще не готово оценить всю серьезность того, о чем я пишу в книгах и на сайте, потому что их так не учили в школе и институте, а поднимаемые мной вопросы чаще всего относятся к сфере интересов "желтой прессы", причем совершенно безосновательно;
2) Большинству чиновников реформа образования попросту не нужна, так как она не сулит им ничего, кроме лишних хлопот и возможных проблем с собственным трудоустройством в дальнейшем...
А какая ваша точка зрения?
Привожу полный текст своего обращения на образовательные форумы. Надеюсь, что вы выскажитесь по нему на на ФОРУМЕ
Я закончил с отличием геологоразведочный институт, аспирантуру, защитил кандидатскую диссертацию, 15 лет работал в геологических экспедициях и так уж получилось, что с детства интересовался историей. Не той, что преподают в школах и институтах, а историей доисторических (или геологических) времен, когда, как считается, на Земле еще не было человека, а также Атлантидой, Гипербореей, Лемурией и другими описанными в преданиях древними континентами.
Увлечение привело к тому, что я довольно хорошо изучил мировую мифологию, прочитал такие кладези мудрости, как "Махабхарата", "Пополь-Вух" и многие другие. И... увидел, что геология и мифология не только не противоречат друг другу, но почти одинаково описывают одни и те же события. И тогда стало ясно, что познать древнюю (допотопную) историю человечества невозможно с помощью одной только истории, как и описать геологическую историю нельзя с помощью только одной геологии.
За примерами ходить далеко не надо. Возьмем мифические континенты Гиперборею, Атлантиду, Лемурию, Пацифиду. Историки допускают возможность их существования всего несколько тысяч лет назад в центральной части Северного Ледовитого, Атлантического, Индийского или Тихого океана. Геологи же говорят, что если эти континенты когда-нибудь и существовали, то было это очень давно - десятки, а то и сотни миллионов лет назад. Однако, по существующим представлениям, людей на них в то время быть не могло.
Но так ли это? В индийских преданиях - Ведах, Махабхарате, Пуранах многократно описываюся контуры древних континентов и океанов, которые не соответствовали современным (как и число континентов). В них также говорится о четырех, а в некоторых случаях и семи (Вишну-пурана) этапах развития Земли, разделенных глобальными катастрофами с полным разрушением и перекройкой мира (горы возникали на месте океанов и наоборот). И самое интересное - о том, что первые "люди" жили 100 тысяч и более лет, затем, после катастрофы, их жизнь сократилась до 10 тысяч лет, затем до тысячи лет и затем до 100 лет.
Если предания донесли до нас отголоски реальных событий, то тогда это легко объясняет, почему столь древние, реально существовавшие десятки миллионов лет назад континенты, описаны в древних легендах. Нужно только научиться правильно читать их.
А это позволяет сделать универсальное знание. Недостаточно знаний геолога, биолога, историка, этнографа, лингвиста - нужны универсальные специалисты по естествознанию, как это было несколько веков назад, когда ученые сделали множество выдающихся открытий.
Для того, чтобы это произошло, необходимо изучать в геологических ВУЗах, а может быть еще и в школе такие кладези мудрости, как Веды, Махабхарата, Авеста, Пополь-Вух, Ветхий Завет, Коран и другие священные и апокрифические тексты и предания, в которых записана значительная часть истории с допотопных времен. Например, одна только Махабхарата повествует о великой битве белых богов и змей и полном уничтожении последних, двукратном высадке на Землю космических захватчиков (и здесь), многих постигших Землю катастрофах, когда все ее население гибло в потопе, огне, землетрясениях… Определить же время всех этих событий должна помочь геология, которую, в свою очередь, должны изучать студенты - историки, этнографы, лингвисты,…
А еще лучше начать как можно скорее подготовку универсальных специалистов по естествознанию, которые будут постигать все перечисленные дисциплины и, окончив, ВУЗы, смогут смотреть на мир совершенно новыми глазами.
Приведу в заключение два любопытных примера
http://www.dopotopa.com/samye_rannie_karty_zemli_byli_sostavleny_v_paleoge.html
Это о нескольких чудом дошедших до нашего времени древних географических картах, контуры которых соответствовали Земле 20-40 млн. летней давности. Ученые объяснить их не в состоянии;
http://www.dopotopa.com/kamni_iki_-_poslania_17_millionletney_davnosti.html
А это о камнях Ики, известных уже несколько тысячелетий, на которых изображены вымершие 13 млн. лет назад животные вместе вместе с подобием человека.
Приглашаю всех желающих для дальнейшего обсуждения данного материала на страницах ФОРУМА в темах "Реформа образования в области философии", "Что препятствует реформе образования и оздоровлению экологии" и других
Читайте мои рассуждения по реформе образования в разделе "Реформа образования"
Читайте также мои работы "Атлантида, Гиперборея, Лемурия, Му - реально существовавшие континенты, давно известные геологам. Еще раз к вопросу о необходимости реформы образования в области естествознания", "Земля в раннем палеогене и планета Уран - близнецы, братья!? К каким неожиданным выводам можно прийти на стыке астрономии, геологии и фольклора", "Человеческой цивилизации - миллионы лет. Об этом свидетельствуют исследования на стыке геологии и фольклора", "Экспериментальная мифолого-геохронологическая шкала, составленная на стыке геологии и фольклора", "Эзотерика в цифрах. Приведение эзотерических датировок основных этапов развития Земли и человечества в соответствие с современной геохронологической шкалой", "Почему люди до сих пор считают своим предком обезьяну или что мешает реформе образования в области естествознания?", "Человечеству – десятки миллионов лет. Ответ на возражения ученых, считающих иначе"
